思维3D

神奇的3D打印


“我们生活中,有很多形形色色的物品,有了它们我们的生活变得更加便捷,你们知道它们是怎么被创造出来的吗?”,带着这个问题,孩子们进行了激烈的讨论:“它是商家在工厂里生产出来,再卖给我们的”,“它是别人通过捏泥人的办法捏出来的”,“它是通过工人做出来的”,“.……”每个孩子都是探索家,这些东西是怎么出现在我们面前的

 “其实,有个非常强大的机器,它可以把这些东西统统打印出来,你知道它们是什么吗?”老师的话刚落,孩子们伸长了脖子,瞪大了双眼:哇~真的吗,这是什么东西!这个神奇的家伙叫3D打印机。




















随着视频中呈现出的场景,孩子们初步认识了3D打印机:3D打印机就是把设计好的模型通过打印成实物模型的一个工具,它非常强大,可以把我们想到的任何东西通过电脑建模,连接3D打印机打印出实物,人们可以打印衣服,饰品、玩具、甚至是食物、器官,无所不能。听到这里,孩子们已经按耐不住了,都非常想见识下这个神奇家伙的真面目。
























































  为了满足孩子们的好奇心我们一起来到了打印机实验室参观了打印产品,还亲眼观看了3D打印过程,宝贝们凑在一起,纷纷猜想:打印机怎么把材料融化的、怎么就能按照指定轨道不出错打印呢?打印机只有这么矮,怎么就能打印那么大的东西呢……孩子们不禁你一簇我一簇的交流起来,通过观看和讨论,加上老师适时指导,孩子们解开谜团。































































参观完后,孩子们来到教室,迫不及待地开始了自己的创作,“我要画一个神奇的笔筒打印出来、我要设计一个外星人、我要设计钢铁侠..”,瞧,他们全神贯注地投入到平面绘画创作中,仿佛他们要创造个世界出来








































 “在纸上创作后,我们怎么把它画在电脑上呢?”接下来老师又演示了使用建模软件进行绘画建模,简单学习后,孩子们便进行了实践操作,把自己的设计通过软件画出来,在建模过程中,孩子们的动手能力,思维能力,想象能力都得到了更好的运用,他们认真琢磨着,探索着:实物的每个面应该长什么样子,他们的要怎样才能达到想要的功能……孩子们的想象力在兴趣的指引下逐渐放大,他们解决问题的能力在实践操作和思考中变得突出,瞧,第一次使用建模软件的孩子们竟然也能创造出自己的作品,有的孩子用图形组合的方式建了一个小黄人,有的孩子用画笔工具画了一朵向日葵,有的则惊讶的发现自己建成了一个独有造型的笔筒..


































     建模完成后,就是3D打印机打印的过程了,孩子们充满期待,巴不得马上可以拿到自己的作品,经过一段时间打印,孩子们终于获得自己的作品,并兴奋的为自己的作品上色。





































本次活动通过话题讨论,孩子们思维得到了足够的发散,打破了传统灌输式的教育,体现了以孩子为中心的教育理念。实践操作建模的过程,更是孩子们自主探索,多领域学科知识结合的体现。孩子们的语言、科学、工程、艺术、技术、数学等学科完美融合,是一种重实践的超学科课堂,这就是当代热门的STEAM教育。

“我们生活中,有很多形形色色的物品,有了它们我们的生活变得更加便捷,你们知道它们是怎么被创造出来的吗?”,带着这个问题,孩子们进行了激烈的讨论:“它是商家在工厂里生产出来,再卖给我们的”,“它是别人通过捏泥人的办法捏出来的”,“它是通过工人做出来的”,.……”每个孩子都是探索家,这些东西是怎么出现在我们面前的


“其实,有个非常强大的机器,它可以把这些东西统统打印出来,你知道它们是什么吗?”老师的话刚落,孩子们伸长了脖子,瞪大了双眼:哇~真的吗,这是什么东西!这个神奇的家伙叫3D打印机。

随着视频中呈现出的场景,孩子们初步认识了3D打印机:3D打印机就是把设计好的模型通过打印成实物模型的一个工具,它非常强大,可以把我们想到的任何东西通过电脑建模,连接3D打印机打印出实物,人们可以打印衣服,饰品、玩具、甚至是食物、器官,无所不能。听到这里,孩子们已经按耐不住了,都非常想见识下这个神奇家伙的真面目。

为了满足孩子们的好奇心我们一起来到了打印机实验室参观了打印产品,还亲眼观看了3D打印过程,宝贝们凑在一起,纷纷猜想:打印机怎么把材料融化的、怎么就能按照指定轨道不出错打印呢?打印机只有这么矮,怎么就能打印那么大的东西呢……孩子们不禁你一簇我一簇的交流起来,通过观看和讨论,加上老师适时指导,孩子们解开谜团。

参观完后,孩子们来到教室,迫不及待地开始了自己的创作,“我要画一个神奇的笔筒打印出来、我要设计一个外星人、我要设计钢铁侠..”,瞧,他们全神贯注地投入到平面绘画创作中,仿佛他们要创造个世界出来


“在纸上创作后,我们怎么把它画在电脑上呢?”接下来老师又演示了使用建模软件进行绘画建模,简单学习后,孩子们便进行了实践操作,把自己的设计通过软件画出来,在建模过程中,孩子们的动手能力,思维能力,想象能力都得到了更好的运用,他们认真琢磨着,探索着:实物的每个面应该长什么样子,他们的要怎样才能达到想要的功能……孩子们的想象力在兴趣的指引下逐渐放大,他们解决问题的能力在实践操作和思考中变得突出,瞧,第一次使用建模软件的孩子们竟然也能创造出自己的作品,有的孩子用图形组合的方式建了一个小黄人,有的孩子用画笔工具画了一朵向日葵,有的则惊讶的发现自己建成了一个独有造型的笔筒..



建模完成后,就是3D打印机打印的过程了,孩子们充满期待,巴不得马上可以拿到自己的作品,经过一段时间打印,孩子们终于获得自己的作品,并兴奋的为自己的作品上色。

本次活动通过话题讨论,孩子们思维得到了足够的发散,打破了传统灌输式的教育,体现了以孩子为中心的教育理念。实践操作建模的过程,更是孩子们自主探索,多领域学科知识结合的体现。孩子们的语言、科学、工程、艺术、技术、数学等学科完美融合,是一种重实践的超学科课堂,这就是当代热门的STEAM教育





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